Absolwentka psychologii ze specjalizacją psychologia kliniczna dziecka na Uniwersytecie Jagiellońskim. Od zawsze marzyła o pracy z dziećmi, a obserwacja ich rozwoju i postępów daje jej niesamowitą satysfakcję i radość. Doświadczenie i umiejętności rozwija dzięki codziennej pracy z przedszkolakami i ich rodzicami. W dalszym ciągu poszerza swoją
wiedzę poprzez uczęszczanie na kurs psychoterapii systemowej, dzięki któremu uczy się jak ważne jest uwzględnienie całego najbliższego otoczenia jednostki w celu udzielenia
skutecznego wsparcia. Drugim z jej głównych zawodowych zainteresowań jest terapia par. Praca nad relacją pomiędzy dwoma osobami, trudnościami w obszarze komunikacji i
wsparciem wzajemnego zrozumienia są kluczowe w jej pracy. Szczególną uwagę zwraca także na mocne strony w relacji małżonków. Swój wolny czas poświęca na spotkania z przyjaciółmi przy kawie, seriale oraz rozwój muzycznej pasji.

Doświadczenie jako psycholog zdobywała pracując na oddziałach psychiatrycznych w szpitalach Rydygiera i Uniwersyteckim w Krakowie, na zagranicznych wolontariatach oraz w gabinecie psychologicznym.

Obecnie zajmuje się terapią młodzieży i dorosłych, specjalizuje się głównie w zaburzeniach lękowych, depresji, zaburzeniach nastroju, interwencji kryzysowej oraz udziela porad dotyczących profilaktyki zdrowia psychicznego. Jako formę wsparcia rozwoju psychicznego i funkcjonowania społecznego wykorzystuje również dogoterapię, której jest certyfikowaną terapeutką. Prywatnie miłośniczka gór i podróży.

Psycholog, psychoterapeuta w trakcie czteroletniego akredytowanego szkolenia z zakresu psychoterapii poznawczo-behawioralnej, rekomendowanego przez PTTPB.

Doświadczenie w pracy psychologa zdobywała w Stowarzyszeniu Dobrej Nadziei, Levitate – Wizyty Domowe Psychologa, Fundacji na Rzecz Chorych na SM im. bł. Anieli Salawy, Zakładzie Opiekuńczo-Leczniczym, Szpitalu Klinicznym im. dr. Józefa Babińskiego, Katedrze Psychoterapii UJ Collegium Medicum, a także w Telefonie Pogadania i PERSO.IN®.

W swojej pracy zajmowała się m.in. udzielaniem wsparcia psychologicznego, konsultacjami, diagnozowaniem, opiniowaniem, psychoedukacją, pomocą w radzeniu sobie w sytuacjach kryzysowych, interwencją kryzysową.

Swoją pracę poddaje superwizji, a także dba o rozwój uczestnicząc w szkoleniach specjalistycznych (m.in. z zakresu psychofarmakologii oraz neuronauki). Jako priorytet traktuje wypracowanie dobrej relacji terapeutycznej, empatyczne i ciepłe podejście oraz szacunek względem drugiej osoby

Pracuje z dziećmi i młodzieżą szkolną. Cechuje się wiarą w ludzi. Uważa, że są oni w stanie zmienić swoje emocje i zachowanie poprzez zmianę myśli i odbioru otaczającego świata.

Zmiany te, będą wypadkową procesu aktualizacji i weryfikacji dotychczasowych sposobów myślenia. Afirmuję indywidualność każdej z osób, którym udzielam pomocy, ponieważ uważam, że działanie w zgodzie ze sobą może wzmacniać proces terapeutyczny.

W celu udzielania jakościowej pomocy psychologicznej regularnie poszerzam i aktualizuję wiedzę psychologiczną – odbyłem terapię własną w nurcie poznawczo-behawioralnym oraz przestrzegam Kodeksu Etycznego PPTP. Jestem psychologiem LGBTQ+ Friendly.

Ukończyłem studia magisterskie z Psychologii na Akademii Ignatianum w Krakowie.
Doświadczenie zawodowe zdobyłem odbywając praktyki na oddziale ogólnopsychiatrycznym w Szpitalu Babińskiego w Krakowie, odbywając kursy doszkalające z zakresu „Pracy z dorosłym pacjentem z ADHD” oraz „Wprowadzenie do terapii akceptacji i zaangażowania — podstawy ACT”, a także, wciąż zdobywam poprzez pracę z dorosłymi, oraz młodzieżą w Stowarzyszeniu Dobrej Nadziei w Krakowie jednocześnie żywo interesując się psychologią. W przyszłości planuję podjąć się 4-letniego Kursu Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej.

W polu moich zainteresowań zawodowych znajduje się psychologia zdrowia, psychologia religii, psychologia społeczna oraz nurty psychoterapeutyczne.

Doświadczenie zawodowe zdobyłam odbywając praktyki na oddziale
ogólnopsychiatrycznym w Szpitalu Babińskiego w Krakowie oraz w przedszkolach. Odbyłam
liczne szkolenia, m.in z terapii lękowej dzieci i młodzieży czy kompleksowe, kilkumiesięczne
szkolenie dla psychologów pracujących w szkołach, prowadzone przez doświadczonego
psychologa dziecięcego – Paulinę Pawłowską. Na bieżąco podnoszę swoje umiejętności i
aktualizuję wiedzę poprzez udział w konferencjach, webinarach czy szkoleniach z zakresu
zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Pracuję na stanowisku psychologa w szkole. Jestem elementem systemu szkolnego, nie
działam w oderwaniu, doskonale znam jego mocne i słabe strony.
Codziennie rozmawiam z dziećmi i młodzieżą – słucham z uwagą tego, co dla nich ważne,
wspieram w poszukiwaniu własnych tożsamości, z postawą pełną empatii towarzyszę w
rozmowach o tym co trudne i bolesne. Praca z młodymi ludźmi to moja pasja.
Mocno wierzę w profilaktykę. Prowadzę warsztaty z zakresu zdrowia psychicznego w
klasach.

Bliskie są mi założenia terapii Akceptacji i Zaangażowania (ACT) oraz narracyjnej, które
wykorzystuję w codziennej pracy. W ACT nie dążymy jedynie do zredukowania cierpienia;
naszym celem jest też pomóc klientom uczyć się i rozwijać dzięki cierpieniu oraz
wykorzystać cierpienie jako odskocznię do uczynienia swojego życia bogatym i sensownym.
To optymistyczne nastawienie widoczne jest w powiedzeniu, którym posługują się terapeuci
ACT: “Nasi klienci nie są “zepsuci” oni są jedynie zablokowani”. A procesami, które
wpędzają dzieci i młodzież w depresję, myśli samobójcze, fobie czy uzależnienia są fuzja
poznawcza oraz unikanie doświadczenia.

W trakcie pracy z dziećmi i młodzieżą zrozumiałam, że powinnam koncentrować się na
czymś więcej niż samym oddziaływaniu na braki, dysfunkcje, deficyty, zaburzenia.
Podczas spotkań często pytam młodych ludzi o ich wartości wierząc, że to one nadają sens
naszemu istnieniu – są paliwem do działania i prowadzą nas w podróży przez życie.
Natomiast u podstaw terapii narracyjnej leży przekonanie, że to nie młody człowiek “jest
problemem”, ale co najwyżej problemu doświadcza. Że to problem jest problemem – w
opozycji do postrzegania samej osoby jako problemu. Terapauci narracyjni wierzą, że ludzie
tworzą tzw. “historie dominujące” w relacji ze swoim problemem, których efektem jest
doświadczanie cierpienia psychicznego. Dlatego jednym z celów terapii narracyjnej jest
poszukiwanie realnych doświadczeń z życia osoby nad którymi to ona ma i miała kontrolę, a
nie towarzyszące jej trudności.

Żadna interewencja terapautyczna nie mogłaby jednak przynieść wymiernych efektów bez
relacji terapeutycznej opartej na akceptacji, zaufaniu i zrozumieniu. Codzienna praca z
młodymi ludźmi utwierdza mnie w przekonaniu, że to baza bez której nie da się niczego
wypracować.

Absolwentka kierunku Psychologia na Wydziale Filozoficznym Uniwersytetu Jagiellońskiego. Podczas studiów zrealizowała ścieżkę specjalizacyjną Psychologii Rodziny i Edukacji. Ukończyła Studium Pedagogiczne UJ oraz posiada licencjat interdyscyplinarnych studiów na kierunku Kognitywistyka UJ. Jest certyfikowanym Trenerem Umiejętności Społecznych oraz Trenerem Bajkoterapii. Na co dzień zajmuje się diagnozą rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, jak również psychoedukacją oraz wspieraniem rodziców i nauczycieli.

Jako psycholog, zajmuje się zarówno wspomaganiem rozwoju dzieci o typowym przebiegu rozwoju jak i dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. Doświadczenie zawodowe zdobyła podczas wolontariatów i praktyk w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz staży m.in. w Niepublicznej Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej CRESCO pracując z dziećmi z zaburzeniami rozwoju, w tym głównie ze spektrum autyzmu i Zespołem Aspergera oraz w Poradni Leczenia Uzależnień Szpitala Uniwersyteckiego.

Autorka anglojęzycznej pracy naukowej dotyczącej dorastania w środowisku wielokulturowym oraz doświadczenia migracji. Promuje rzetelną wiedzę z zakresu psychologii rozwoju dzieci i młodzieży, istotę wczesnego wykrywania trudności oraz rozwijania kompetencji rodzicielskich poprzez wdrażanie technik m.in. pozytywnej dyscypliny.

Praca z dziećmi to jej pasja!

Absolwentka studiów psychologicznych oraz pedagogicznych Akademii Ignatianum w Krakowie.

Dotychczasowe doświadczenie zdobyła podczas pracy z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i umiarkowanym. Odbyła też praktyki w poradni psychologiczno-pedagogicznej w Krakowie oraz w licznych ośrodkach pomocowych jak Ośrodek dla Osób Dotkniętych Przemocą, Interwencyjna Placówka Opiekuńczo Wychowawcza czy też Dzieło Pomocy Ojca Pio. Swoje kwalifikacje podnosi poprzez udział w dodatkowych kursach i szkoleniach z zakresu psychologii i pedagogiki.

Pracuje z dziećmi i młodzieżą szkolną. Cechuje się wiarą w ludzi. Uważa, że są oni w stanie zmienić swoje emocje i zachowanie poprzez zmianę myśli i odbioru otaczającego świata.

Neurologopedka, polonistka. Absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego (2013) posiadająca kwalifikacje do prowadzenia diagnozy i terapii logopedycznej oraz zajmowania stanowiska nauczyciela języka polskiego. Dodatkowo ukończyła międzyuczelniane studia podyplomowe w zakresie Neurologopedii z elementami audiologii i foniatrii prowadzone przez Medyczne Centrum Kształcenia Podyplomowego Uniwersytetu Jagiellońskiego. Posiada tytuł Terapeuty Ręki oraz certyfikaty uprawniające ją do wykorzystywania standaryzowanych testów do diagnozowania dzieci.

Doświadczenie zawodowe zdobywa w pracy w przedszkolach i gabinetach terapeutyczno-rozwojowych. Pracuje z dziećmi w różnym wieku oraz dorosłymi z trudnościami językowymi i zaburzeniami komunikacji. Na bieżąco podnosi swoje umiejętności i aktualizuje wiedzę poprzez udział w szkoleniach. Do terapii stara się podchodzić holistycznie.

W pracy i w życiu kieruje się empatią, wiedzą i rzetelnością. Prywatnie miłośniczka literatury i podróży.

Absolwentka psychologii na Akademii Igantianum w Krakowie. Naukę kontynuuje na studiach podyplomowych z zakresu Przygotowania Pedagogicznego dla psychologów na Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu.

Ścieżki obrane na drodze zawodowej ukierunkowały rozwój Pauliny w stronę pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi oraz wszelkimi trudnościami z jakimi się oni mierzą. Choć droga ta bywa nieraz trudna, to jest dla niej niezwykle satysfakcjonująca.

Doświadczenie zawodowe zdobywała na praktykach w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej a także przy rozwoju projektów Centrum Nauczania Domowego, Polonijka i Libratus, które skierowane były do dzieci realizujących obowiązek szkolny w formie edukacji domowej. Obecnie współpracuje również z przedszkolem waldorfskim, przedszkolem językowym oraz firmą Levitate.

Interesuje się praktycznym wykorzystaniem dowodów naukowych w doświadczeniach życia codziennego.

Towarzyszę uważnie moim klientom na drodze ku wydobyciu ich mocnych stron i potrzeb, by mogli zrealizować najważniejsze dla siebie cele i poczuć się po prostu dobrze w swoim życiu. Wspieram dzieci i młodzież oraz rodziców w budowaniu bezpiecznych relacji ze sobą nawzajem i z otaczającym ich światem, rówieśników, rodziny czy szkoły. Korzystam przy tym z podejścia uznanego duńskiego pedagoga i terapeuty rodzinnego Jespera Juula.

Pracuję w nurcie Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach pod regularną opieką superwizora warszawskiego Centrum Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach. Bardzo bliska jest mi także terapia w nurcie DBT oraz ruch Family Connection skierowany do rodziców i rodzin osób w kryzysie psychicznym.
Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje biorąc regularnie udział w szkoleniach specjalistycznych dotyczących pracy pomocowej z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi.

Zapraszam serdecznie wszystkich PO MOC, by mogli odzyskać siłę do podejmowania codziennych wyzwań znając swoje supermoce.

Na co dzień prowadzi terapię psychologiczną dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
niepełnosprawnością intelektualną, zespołem Downa, zaburzeniami z deficytem uwagi i
nadaktywnością, afazją, zaburzeniami zachowania i emocji. Prowadzi także zajęcia TUS dla
dzieci i młodzieży lękliwych, nieśmiałych, wycofanych, przeżywających trudności w
relacjach społecznych. Pomaga w wypracowaniu strategii radzenia sobie z codziennymi
sytuacjami oraz nazywania, rozumienia i regulowania emocji.

W swojej pracy szczególną uwagę zwraca na stworzenie bezpiecznej, wspierającej przestrzeni
zarówno dla dzieci, jak i ich rodziców. Każdy, nawet najdrobniejszy postęp podopiecznych,
daje jej osobistą satysfakcję i radość. Kieruje się dobrem młodego człowieka, ciągle
poszukuje nowych ścieżek rozwoju, dlatego nieustająco podnosi swoje kwalifikacje.

Doświadczenie zdobywałam m. in. na Oddziale Ogólnopsychiatrycznym Klinicznego Szpitala
im. J. Babińskiego w Krakowie, a także w publicznym szpitalu na Oddziale Chorób
Wewnętrznych. Umiejętność pracy z dziećmi i młodzieżą rozwijałam podczas pracy oraz
staży w przedszkolach i szkołach. Pracowałam jako trener edukacyjny pomagając dzieciom
rozwijać się w skutecznym uczeniu się i zapamiętywaniu materiału szkolnego. Ukończyłam
dodatkowo Studium Terapii Dzieci i Młodzieży w Dolnośląskim Centrum Psychoterapii.
Aktualnie pracuję w Poradni Wczesnej Interwencji, gdzie udzielam wsparcia dzieciom
przejawiającym trudności w sferach społecznej i emocjonalnej, z niepełnosprawnościami oraz
o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Jestem również psychologiem przedszkolnym –
prowadzę zajęcia indywidualne i grupowe dla dzieci w wieku 3-6 lat.

Wiedzę i doświadczenie stale uzupełniam uczestnicząc w warsztatach, szkoleniach i
konferencjach (np. „Samouszkodzenia i autoagresja u nastolatka – czym jest i jak pomóc?”
czy „Profilaktyka, diagnoza i terapia uzależnień behawioralnych”).
Interesuję się wpływem mediów społecznościowych na sposób funkcjonowania dzieci i
młodzieży. Wokół tego tematu koncentrowały się badania przeprowadzone przeze mnie w
ramach mojej pracy magisterskiej. Do moich zainteresowań należy również literatura piękna,
muzyka oraz taniec.

Odkąd pamiętam chciałam zajmować się pracą z dziećmi i młodzieżą. Do każdego dziecka
podchodzę w sposób indywidualny. Dbam o zapewnianie bezpiecznej i komfortowej
przestrzeni, w której można swobodnie dzielić się swoim życiem wewnętrznym. Do swojej
pracy podchodzę zawsze z zaangażowaniem i pasją.